請問各位老師一般是建議去一所國際學生占多少百分比的學校？（是不是國際生越少越好？國際生少好像英語進步比較快？）
您好，家長。
我是桃李誠熹的美高美本導師Amy。
如果孩子去寄宿美高，也非常在意寄宿生活的質(zhì)量和氛圍，首要考量的是學校的寄宿生的比例，再是國際生占比。
1.寄宿占比60%及以上左右的學校，大部分學校對寄宿的管理、資源配置和投入會更合理有效，孩子們的寄宿生活氛圍更濃。太低的寄宿比，一定程度上會影響寄宿生活體驗。
2.國際生比例，大約FS排名TOP100+左右的寄宿美高中，國際生比例15%～25%的學校有40+所，其中中國學生占比各個學校不同，但整體上STEM強的美高中國學生/華裔會占比更高，意味著Peer pressure（同伴競爭）更大。
3.本土生占比與孩子英文進步的關系：孩子的英文進步，語言環(huán)境是其中一個非常重要的因素，建議可以在室友選擇上，學校英文課程選課上（是否有ESL英文銜接課）等方面去綜合考量，剛進入美高時，孩子的適應融合相對于英語提升上講更重要。因為英語提升可以利用的資源非常多。
綜上，個人認為：國際生占比只能作為選校的參考因素之一，性格比較內(nèi)秀，擔心“社恐”，但學術上非常有競爭力的孩子，可以選擇國際生/中國學生比例相對高一點的Community，便于初期的融入和適應。可以多和目標學校的學長學姐溝通了解學校的真實情況，以及訪校或夏令營，讓孩子親自感受。
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老師們好。請問西班牙語、法語和拉丁語選哪一個比較好（英語不錯，打算自學第三門語言，希望對申請美高能有一點點幫助）。謝謝。
您好：我女兒在美高讀書期間，大部分同學都選擇西班牙語，主要這門語言在美國實用性很強。 1、就申請美高的“加分”角度而言，美國頂尖私立高中（尤其東岸傳統(tǒng)名校）非?？粗乩≌Z，更加適合文科強或目標為藤校的學生。對申請 藤校文科專業(yè)（古典學、歷史、法律預科） 將會有一些直接幫助，但需持續(xù)學習到高中。
2、由于美國私立高中普遍開設法語課，被認為是優(yōu)雅且國際化的，對未來申請大學時可能有所幫助。適合申請大學的國際關系、藝術、商學院方向，缺點是學習難度較大，短期內(nèi)不易見效果。
3、西班牙語為美國第二大語言，部分美高（尤其西岸/南部的學校）更青睞西班牙語，大學申請則適合醫(yī)學、社會工作、公共政策 等強調(diào)多元文化的領域，美國大學普遍認可。
老師，我進了我們學校新生群，加了一些中國學生，發(fā)現(xiàn)9年級打游戲的有好多，怎么辦呢？現(xiàn)在換學校也不現(xiàn)實。
家長您好， 首先看看孩子打游戲是不是沉迷？ 會不會嚴重影響孩子的學習， 因為小孩都玩游戲，如果不影響學習可以適當引導就好。如果是沉迷，嚴重影響到了學習，那么建議孩子回國讀國際學校， 近距離管理， 也對以后得升學有一定的好處。
怎么確定孩子到底是適合AP還是IB呢？老師們可以講講兩者最大的不同嗎？謝謝。
您好：1.AP課的選修非常靈活，學生可以在學校開設的AP課選修;也可以通過網(wǎng)絡在線學習;甚至可以在家自學，最后參加AP考試。
2.高中IB其實是四年的學制，頭兩年是pre-IB, 后兩年是IB,沒有頭兩年的pre-IB,
就不能進入后兩年的IB。AP課則沒有選課時間的限制。
3.IB學業(yè)里面包含AP課程，反之不然。
4.AP課考試既有多項選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試滿分為5分;IB課考試形式以寫小短文為主，很少有多項選擇題，考試滿分為7分。
5.IB課程涵蓋全面而廣泛的課程，而AP課則是提供單一學科的強化學習。所以，從單科講，AP課比IB課更深些;從整體講，則IB課比AP課更難些。
6.IB課程面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學生來說難度較大。IB課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的能力和技巧。而AP課程允許學生只選修他們較強的科目，從而可以不影響他們的平均成績。
7.AP課重在知識的傳授。IB課程則文理并進，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓練，強調(diào)對實際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB通過大量的課外和社會活動來培養(yǎng)學生的國際視野。
老師們好，就一個問題，如何錄取頂級計算機大學（斯坦福，mit）？標化要到什么水平？課外有什么要求？還有什么其他比較重要的嗎？謝謝。
1，GPA 滿分。
2，AP課程至少有4門滿分。
3，國際學生 托福115+ ， SAT 接近滿分。
4，美國看重的學術比賽成績。
5，個人的興趣特長，文體方面，科技方面，社科方面。
6，學生的個性體現(xiàn)，有毅力，是個’好玩的‘ 學生。
